Description
"Att byta mindset är svårt – men om det går att göra så finns det beskrivet i denna underbara bok. Boken talar om när, hur och var dynamiskt mindset har betydelse, och det ger ett uppfriskande perspektiv på detta viktiga men ofta missförstådda begrepp."
John Hattie, Professor & Director, Melbourne Education Research Institute University of Melbourne
“James Nottingham’s work on Challenging Learning is a critical element of creating Visible Learners. This new series will help teachers hone the necessary pedagogical skills of dialogue, feedback, questioning, and mindset. There’s no better resource to encourage all learners to know and maximize their impact!”
John Hattie, Professor & Director, Melbourne Education Research Institute University of Melbourne
Vad gör den här boken annorlunda?
Nottingham och Larsson har gjort presentationer tillsammans med Carol Dweck vid mer än 25 tillfällen sedan 2010. Dessa erfarenheter, tillsammans med arbetet med Challenging Learning runt om i världen, har gett dem de mest sällsynta insikter i subtiliteter och konsekvenser av professor Dwecks arbete. Detta är en detaljerad, tankeväckande och nyanserad inblick i hur man skapar rätt förutsättningar för dynamiskt mindset att blomma ut.
Bokens funktioner
Som Arthur Schopenhauer en gång sa, “Att köpa böcker skulle vara bra om man också kunde köpa tid att läsa dem i; Men i regel förväxlas inköpet av boken med att också ha tillägnat sig innehållet.”
Med detta i åtanke har Utmanande dialog flera funktioner för att navigera i boken:
- Avsnittsnummer som stödjer navigering och referenser (principen är densamma – oavsett språk)
- ”Nästa steg”-avsnitt för att vägleda och stödja professionellt lärande
Målgrupp
Lämplig för lärare, ledare och stödpersonal som arbetar med elever i åldrarna 7 till 19 år. För dig som arbetar med 3 till 7-åringar, skulle det vara bättre att läsa”Utmanande lärande i förskolan” av James Nottingham och Jill Nottingham (2017).
"Nottingham och Larsson ger ett välbehövligt förtydligande av dynamiskt tankesätt, förankrade i forskning och som illustreras genom relevanta klassrumsexempel. Författarna ger praktiska verktyg och strategier för att stödja lärare i korrekt tillämpning av mindset för att påverka elevernas lärande. Ett måste att läsa för alla lärare!"
Cathy Lassiter, Författare, Everyday Courage for School Leaders, Virginia Beach VA
"Wow. Var och en av böckerna i Learning Challenge-serien fördjupar min förståelse av hur man blir en bättre lärare, ledare och förälder. Vi har alla läst forskningen om vikten av att ha ett dynamiskt tankesätt men här finns en komplett guide med grafik, strategier och förklaringar till hur man får det att komma till liv i klassrummet.”
Julie Stern, Författare, Tools for Teaching Conceptual Understanding, Washington DC
"James Nottingham och Bosse Larsson har mästerligt fördjupat vår förståelse av Carol Dwecks arbete och anpassat sitt tänkande till Nottinghams arbete med The Learning Pit."
Julie Smith, Författare, Evaluating Instructional Leadership, Pacific City OR
"Alltför ofta, reduceras teorier som mindset ner till de enklaste dikotomier och ideologier. Här utmanar Nottingham och Larsson själva tänkesättet om själva idén om tanketeorin i sig, och visar oss vad som är möjligt om vi verkligen förstår teorin och använder den för att utmana oss själva och våra elever."
Jim Burke, Lärare och författare, Common Core Companion Series, Burlingame High School CA
“James Nottingham’s work on Challenging Learning is a critical element of creating Visible Learners. This new series will help teachers hone the necessary pedagogical skills of dialogue, feedback, questioning, and mindset. There’s no better resource to encourage all learners to know and maximize their impact!”
John Hattie, Professor & Director, Melbourne Education Research Institute University of Melbourne
“In this era of rapid change, cognitive conflict is a constant challenge to be faced. James Nottingham’s Learning Challenge offers learners of all ages a place to be and a process to recognise and engage with. Offering young learners the opportunity to contend with the tension that goes with being ‘in the pit’ and think and talk about their own learning is immensely valuable. My experience, working with this concept is that it works!”
Simon Feasey, School Principal Bader Primary School, Thornaby, Stockton-on-Tees, England
“I use the pit to structure my courses at James Madison University. Students in my teacher education courses are deliberately placed into cognitive conflict around decisions in teaching and learning. It is an excellent fit. My students, one year away from having their own classrooms, will frequently walk into my class and announce that they are in the pit. Nottingham’s work is excellent!”
John Almarode, Professor of Education & Co-Director of the Center for STEM Education and Outreach James Madison University, College of Education, Harrisonburg VA
“In The Learning Challenge, James Nottingham shows us how to use generative concepts as focal points for engaging deep student thinking and discourse. His visual model of “pits and peaks” helps us realize that cooperatively grappling with cognitive conflicts in the pit is necessary to eventually reach new peaks of understanding. Nottingham provides a wealth of strategies, tools and examples to aid the teacher. The vast array of questions to stimulate student thinking is second to none.”
H. Lynn Erickson, Educational Consultant Author, Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom, 2nd ed., Everett, WA
Relaterade länkar
Intervju med Carol Dweck & James Nottingham
Varför fungerar inte dynamiskt tankesätt – än?
Related Links
Interview with Carol Dweck & James Nottingham
Why Isn’t Growth Mindset Working (Yet)?
